Dinâmica: Contorno

OBJETIVOS:
- Propiciar o conhecimento dos participantes entre si.

MATERIAL: Papel do tipo rolo ou giz, ou barbante para marcação do contorno; canetas, revistas, tesoura, cola etc.

LIMITE DE PARTICIPANTES:
Não especificado.

DURAÇÃO:
Não especificado.

DESENVOLVIMENTO:
1. Solicitar aos participantes que se deitem no chão (ou sobre o papel), para a
demarcação do seu contorno, com barbante, giz ou caneta;
2. Feito o contorno, cada pessoa deve preenchê-lo com recortes, palavras e objetos que indiquem suas características, qualidades e defeitos da forma que considerar melhor e que possa defini-la como pessoa;
3. No final, cada um deve explicar/comentar sobre o significado de cada item colocado.

CONCLUSÃO: -

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Dinâmica da ordem

OBJETIVOS:
Através desta dinâmica, o grupo reflete o porque cada um reage de uma maneira diferente diante de uma mesma coisa.. Trabalha também as diferenças individuais como entender melhor o outro e como trabalhar com essas diferenças de comportamento.

MATERIAL:
Papel sulfite, caneta hidrocor.

LIMITE DE PARTICIPANTES: 
de 10 a 30 participantes

DESENVOLVIMENTO: 
1. Distribui-se a cada participante uma canetinha e uma folha de sulfite em branco e dá-se a seguinte ordem a todos, desenhar um animal que possua:
- porte elevado 
- olhos pequenos 
- rabo comprido 
- orelhas salientes 
- pés enormes 
- coberto de pelos
2. Depois que todos terminarem de desenhar, pedir que coloquem o desenho no chão, um ao lado do outro, de forma que o grupo possa visualizar cada um.
3. Depois o facilitador mostra ao grupo, como cada um reage de forma diferente, diante da mesma ordem, pois cada um reage de acordo com suas experiências, e que cada um vê o mundo de maneira diferente.
3. O facilitador abre uma discussão para que o grupo comente o que aprendeu com esta dinâmica.

CONTRIBUIÇÃO DE IDÉIAS:
*   "Eu sei que é tosco, mas acredite se quiser ... reality show dá muito material para esse assunto. Pensa em qualquer situação do BIG BROTHER, por exemplo ... uma briga, qualquer coisa.  Cada um assistindo tem uma opiniao, fica do lado de um ou de outro. Várias vezes me peguei pensando "nessa situação eu seria fulana e a Cindy seria o sicrano", porque sei que a gente reage diferente em certas coisas e tal. E querendo ou não é uma coisa que a massa assiste e discute DIARIAMENTE. 
     Durante o bbb, todo dia alguém comenta, em qualquer lugar que eu vou. Se eu tivesse q fazer uma dinâmica assim, acreditem, eu usaria um tema desses. A discussão é que importa, no fim das contas."
(Professora Kelly Ferreira)

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Técnica dos Cones

OBJETIVOS:
Levantamento de expectativas, posição em relação ao grupo.

MATERIAL:
Papel cartão branco (ou quadrado de madeira), cones (industriais) de linha de diversos tamanhos e cores (pode-se usar cubos, triângulos desde que de tamanhos e cores desiguais), etiquetas adesivas.

LIMITE DE PARTICIPANTES:
Não há limites

DESENVOLVIMENTO:
1. Cada participante escolhe um cone que o represente e cola uma etiqueta com seu nome.
2. O facilitador coloca um objeto (de preferência não muito pequeno) com o adesivo CURSO colado, no centro do papel cartão que, por sua vez, é colocado no meio da sala.
3. Ao comando do facilitador, todos os participantes, simultaneamente, "colocam-se" (cones) em relação ao "CURSO".
4. Solicitar que façam breves comentários sobre as posições assumidas.
5. O papel-cartão deve, cuidadosamente, ser colocado em um local neutro da sala, pois o exercício será retomado.
6. Ao término do evento, o papel-cartão é colocado novamente no centro da sala e, ao comando do facilitador os participantes, simultaneamente, podem "rever" sua posição em relação ao "CURSO".
7. Retomar individualmente os posicionamentos e alterações (como se sentiu no começo dos trabalhos e ao final deles).

VARIAÇÃO:
Alterar a figura central para EMPRESA, GRUPO, TRABALHO, etc.

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Anúncios

OBJETIVOS:
Desenvolver a criatividade, comunicação e quebra de paradigmas.

MATERIAL:
Papel, canetas coloridas, cartolina, fita adesiva, perucas ou qualquer outro material que possa ser utilizado para ajudar na preparação dos anúncios ou caracterizar os participantes. Pode-se também, como variação, realizar esta dinâmica sem fornecer nenhum tipo de material aos participantes.

LIMITE DE PARTICIPANTES:
no mínimo 9 participantes

DURAÇÃO:
60 minutos

DESENVOLVIMENTO:
Divide-se o grupo em equipes de 3 a 5 participantes. Cada equipe deverá elaborar um anúncio de rádio (dispensa material) ou TV (necessita materiais diversos para os participantes) para o produto indicado:

1. Produto: Sabonete
Palavras proibidas: Sabonete, sabão, banho, perfume, limpar, limpo, limpeza, compra, venda.

2. Produto: Pasta dental
Palavras proibidas: Pasta dental, dentifrício, pasta de dentes, escova, dentes, cárie, hálito, compra, venda.

3. Produto: Computador
Palavras proibidas: Computador, hardware, software, programa, máquina, rapidez, teclado, disquete, compra, venda.

4. Produto: Água mineral
Palavras proibidas: água, mineral, sede, fonte, rio, mar, calor, suor, alívio, frescor, líquido, desidratação.

Convém informar aos participantes que as palavras variantes ou que lembrem uma palavra proibida não podem ser utilizadas também. Exemplo:
Palavra Proibida: frescor
Variantes: fresca, fresco, refrescar, frescura, etc.

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Escolha a cor

OBJETIVOS:
- Exercitar o trabalho em grupo e o poder de influência e persuasão.

MATERIAL:
Papeletas , nas repectivas cores, com as orientações para cada participante.

LIMITE DE PARTICIPANTES:
Não há limites.

DURAÇÃO: 40 minutos

DESENVOLVIMENTO:
1. O facilitador deverá informar, antes de iniciar a dinâmica, que todas as instruções necessárias estarão nas papeletas serão entregues a cada um e que todos devem seguir EXATAMENTE as instruções contidas nestas. 
2. O objetivo da dinâmica (para os participantes) será a de convencer o maior número de pessoas a votar em sua COR, escolhendo-a como preferida. Nem todos terão uma cor para representar. Pode-se omitir o objetivo da dinâmica (para os participantes) de forma a deixar que o próprio grupo resolva a situação.
3. Ao iniciar os participantes poderão andar livremente pela sala durante uns 10 minutos.
4. Passado o tempo o facilitador pedirá que todos se sentem e irá verificar o resultado da votação, ou seja, quem irá votar em qual COR. É muito provável que cada um vote apenas em sua própria cor.


FINALIZAÇÃO:
Apurado o resultado da votação o facilitador irá conduzir uma discussão digirida a respeito de quais eram as posições de cada participantes, como foi a argumentação, etc.


ANEXOS:

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL. Papel: INICIADOR Posição: Defenda a cor VERDE usando todos os argumentos que levem o grupo a escolher a sua cor. Contudo, não seja radical, contribua para o consenso.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL. Papel: SOLICITADOR DE INFORMAÇÕES Posição: Defenda a cor AZUL usando todos os argumentos possíveis para que o grupo escolha a sua cor. Mostre suas idéias e colha as idéias do grupo.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL. Papel: SOLICITADOR DE INFORMAÇÕES Posição: Defenda a cor AZUL usando todos os argumentos possíveis para que o grupo escolha a sua cor. Mostre suas idéias e colha as idéias do grupo.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.                                             Papel: DOMINADOR Posição: Defenda a cor VERMELHA mostrando a inviabilidade das outras cores. Domine, imponha suas idéias para que só o VERMELHO seja escolhido.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.                                   Papel: MEDIADOR Posição: Procure amenizar o grupo sugerindo uma cor nova, como por exemplo o AMARELO.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL. Papel: DIFICULTADOR Posição: Não aceite a escolha do grupo, impeça qualquer possibilidade de consenso. Faça brincadeiras e conte piadas. Proponha sempre uma cor diferente das que estejam sendo propostas pelos integrantes do grupo.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL. Papel: COORDENADOR Posição: Procure o consenso, se possível a unanimidade. Ouça os elementos do grupo, procurando satisfazer a todos, procure coordenar os esforços dos membros a fim de que o grupo atinja seu objetivo.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.                                                       Papel: PERTURBADOR Posição: Sua única posição é ser contra qualquer coisa. Tumultuar a reunião do grupo é o seu lema.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.                                                               Papel: DOMINADOR Posição: Defenda a cor VIOLETA sendo radicalmente contra qualquer outra cor.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.                                                     Papel: INDECISO Posição: Você muda de opinião a cada apresentação. Não consegue se decidir por nenhuma cor.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.                                   Posição: Sua posição é ser contra a cor VIOLETA e a favor da cor VERDE. Até aceita outra cor se for convencido de que é melhor.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL. Posição: Sua posição é livre. Você pode escolher qualquer cor de sua preferência. NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL. Posição: Procure saber o motivo de cada participante e, depois, faça a sua escolha por uma outra cor que não esteja relacionada.

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Crachá criativo

OBJETIVOS:
- Apresentação, integração, criatividade, expectativas, descontração, aquecimento, percepção de si e do outro, identificação, sensibilização, vitalizador, relacionamento interpessoal.

MATERIAL:
Cartolina, canetas coloridas, lápis, cola, tesoura, revistas, jornais, papel sulfite, fita adesiva.

LIMITE DE PARTICIPANTES:
até 15 participantes

DURAÇÃO:
40 minutos

DESENVOLVIMENTO:
1.Utilizando diversos materiais cada participante constrói o crachá mais bonito que puder fazer, naquele momento.
2. Pede-se que deixem um espaço em branco para colocação do nome, porém não devem escrevê-lo ainda.
3. Após o término, o facilitador recolhe os crachás e os distribui aleatoriamente. Neste momento os participantes escrevem os nomes nos crachás que receberam.
4. Cada participante tenta descobrir quem fez o crachá e o porque acredita ser aquela pessoa.
5. Quem executou o cartaz e foi identificado se apresenta e tenta, então, descobrir quem fez o seu crachá. Assim sucessivamente até o término.

VARIAÇÃO:
O Facilitador pode incluir o levantamento das expectativas do grupo (o tempo de duração do exercício aumentará).

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Pássaros no ar

OBJETIVO:
- Salientar a necessidade de desenvolver a escuta, como instrumento efetivo de comunicação, favorecendo as relações de modo geral.

MATERIAL:
- Não necessita de material.

LIMITE DE PARTICIPANTES:
Não há limites de participantes.

DURAÇÃO:
15 Minutos

DESENVOLVIMENTO:
1. Esta dinâmica também permite destacar a importância da concentração através da escuta, para melhor compreensão no recebimento e também transmissão de informações.
2. O facilitador posiciona o grupo em círculo e sentados.
3. Explica que cada vez que ele mencionar o nome de um pássaro, todos devem erguer a mão direita e fazê-la flutuar, imitando um pássaro em vôo. Se mencionar um grupo de pássaros, ambas as mãos deverão flutuar. Se mencionar um animal que não voe, deverão ficar imóveis, com as mãos sobre os joelhos. Quem errar sai do grupo e colabora com o facilitador na fiscalização.

Vincula-se a dinâmica "Pássaros no ar" com o desenvolvimento do tema de escuta ativa.
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Abaixo encontra-se um modelo de história para trabalhar com o grupo:

    "Esta manhã levantei-me cedo. O dia estava magnífico. O sol de primavera animava toda natureza e os pássaros (duas mãos) cantavam sem cessar.

    Ao abrir a janela do quarto, um pardal (mão direita), sem cerimônia, invadiu a casa, pondo o gato (mãos no joelho) em polvorosa.

    O papagaio (mão direita) que estava no jardim de inverno irritou-se com a correria do gato (mãos nos joelhos) e pôs-se a berrar, assustando os canários (duas mãos), que tranqüilamente cantavam em suas gaiolas. O pardal (mão direita) acabou saindo pela janela de onde entrou, deixando o gato (mãos nos joelhos) mais tranqüilo que foi brincar com o cachorro (mãos nos joelhos) já resignado com perda de seu pardal (mão direita) que planejava ter para o café da manhã. Sucessivamente acalmaram-se o papagaio (mão direita) e os canários (duas mãos). Continuando a contemplar a natureza, observei que se aproximou de um lindo vaso de flores um beija flor (mão direita). Ai pensei comigo, vai começar tudo de novo. O gato (mãos nos joelhos) felizmente, nesta altura se mantinha concentrado brincando com o cachorro (mãos nos joelhos) e não percebeu a aproximação do beija flor (mão direita). O papagaio (mão direita) se divertia com uma corrente pendurada em sua gaiola e os canários (duas mãos) cantarolavam mais tranqüilamente em suas gaiolas, saldando o lindo dia que iniciava..."

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Telefone sem fio - Mímica

OBJETIVOS:
- Ilustrar a repercussão que pequenos erros têm sobre o resultado final de um processo.
- Demonstrar a importância da comunicação não verbal.

MATERIAL:
Nenhum.

DESENVOLVIMENTO:
1. Escolhe-se um voluntário para iniciar o processo.
2. Este voluntário vai, através de gestos, representar uma pessoa dando banho num elefante para outro membro do grupo.
3. O outro vai repassar para um terceiro o que entendeu, também através de mímica, não podendo haver comunicação verbal, de forma alguma.
4. Apenas o último a assistir a mímica vai dizer o que entendeu.
5. OBS: Em grandes grupos, escolhe-se um sub-grupo de voluntários para participar e os demais ficam como observadores, em grupos pequenos, todos podem participar.

CONCLUSÃO:
Conversar sobre as distorções verificadas durante o trânsito da mensagem. Correlacionar com a cadeia de processos dentro da rotina do ambiente de trabalho ou da sala de aula.

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O gráfico da minha vida

OBJETIVOS:
- Dar a todos os participantes uma oportunidade de fazer um feedback de sua vida. Todos poderão expressar suas vivências e sentimentos ao grupo.

MATERIAL: Folhas de papel em branco, lápis ou caneta.

DESENVOLVIMENTO:
1. O animador do grupo inicia explicando os objetivos do exercício. A seguir, distribuirá uma folha em branco para cada participante. Todos procurarão traçar uma linha que, através de ângulos e curvas, represente fatos da própria vida. Os fatos podem limitar-se a um determinado período da vida: por exemplo, os últimos três meses ou o último ano.
2. O gráfico pode expressar vivências e sentimentos do tipo religioso, familiar, grupal ou social.
3. A seguir, um a um irá expor ao grupo seu próprio gráfico, explicando os pontos mais importantes.
4. Terminado o exercício, seguem-se os comentários e depoimentos dos participantes.

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Minha bandeira

OBJETIVO:
- Auxiliar o adolescente a identificar suas habilidades e deficiências.

MATERIAL: Folha do aluno, canetas e quadro de giz.

TEMPO: 30 minutos.

DESENVOLVIMENTO:
1. Dê a cada aluno uma folha com o desenho de uma grande bandeira dividida em seis partes iguais.
2. Passe no quadro-negro as 6 perguntas que estão abaixo.
3. Explique o que uma bandeira representa para um país, um clube (os seus símbolos, a sua importância, etc.). Diga aos alunos que cada um vai fazer a sua própria bandeira.
4. Peça que preencham os quadros da bandeira obedecendo a numeração (Quadro 1 - resposta da questão 1, e assim por diante)
5. Dê 15 minutos para essa tarefa.
6. Quando terminarem, peça que formem pequenos grupos para que mostrem suas bandeiras uns aos outros.

CONCLUSÃO:
Discussão e reflexão: Qual a pergunta que considerou mais difícil de responder? Por quê? Você já tinha parado para pensar nessas coisas antes? Como você se sentiu ao mostrar aos outros a sua bandeira? O que você aprendeu sobre si mesmo?

ANEXOS:
- Perguntas:
1. Qual foi a melhor coisa que aconteceu na sua vida até agora?
2. O que você mais gosta na sua família?
3. O que você mais valoriza na vida?
4. Cite três qualidades suas.
5. O que gostaria de melhorar em si mesmo?
6. Qual é o seu maior sonho ou aspiração?

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Carta a si próprio

OBJETIVOS:
Levantamento de expectativas individual, compromisso consigo próprio, percepção de si, autoconhecimento, sensibilização, reflexão, automotivação, absorção teórica.

MATERIAL: 
Envelope, sulfite, caneta.

LIMITE DE PARTICIPANTES:
Indiferente

DURAÇÃO: 20 min

DESENVOLVIMENTO:
1. Individualmente, cada treinando escreve uma carta a si próprio, como se estivesse escrevendo a seu (sua) melhor amigo (a).
2. Dentre os assuntos, abordar: como se sente no momento, o que espera do evento (curso, seminário, etc.), como espera estar pessoal e profissionalmente daqui a 30 dias.
3. Destinar o envelope a si próprio (nome e endereço completo para remessa).
4. O Facilitador recolhe os envelopes endereçados, cola-os perante o grupo e, após 45 dias aproximadamente, remete ao treinando (via correio ou malote).

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