Docência em Língua Portuguesa: uma arte: setembro 2010

Com a aplicação da pesquisa internacional, educadores propõem discussão com os alunos sobre "hábitos em relação ao uso das telas digitais". Resultados por escola serão fornecidos para aprofundar reflexão com os jovens, a partir da sua realidade local. Escolas têm até o início de outubro para participar.

Por José Alves

Ao iniciar mais uma aula na sala de informática da EMEF Dr. Hellio Tavares, em São Paulo (SP), o professor Marco Antonio Lopes, 36 anos, propõe aos jovens um tema amplamente debatido por especialistas em educação e tecnologia: "Quais são os hábitos que vocês, estudantes, têm em relação ao uso das telas digitais (internet, celular, televisão e videogames)?" De início, o assunto agradou àqueles que mais propriedade têm para responder a essas questões: os próprios alunos, sempre dispostos a falar sobre os aparelhos digitais que tanto os encantam. Com a experiência adquirida no decorrer dos cinco anos em que leciona na mesma unidade escolar, o educador conclui: "Os jovens têm uma grande preferência por diferentes tecnologias, principalmente o uso do celular, da internet e a interação com os jogos". E é dessa forma, trazendo o tema para dentro da escola, que o professor apresentou aos estudantes o questionário da pesquisa internacional Geração Interativa, uma iniciativa da Fundação Telefônica em parceria com a Universidade de Navarra, na Espanha. Em sua segunda edição, o estudo pretende identificar a frequência e a forma com que alunos de 6 a 18 anos utilizam tais dispositivos em dez países iberoamericanos.

Entre as questões abordadas no questionário, destacam-se as relacionadas aos hábitos e à rotina de acesso às telas por crianças e jovens, como, por exemplo, por quanto tempo durante a semana eles utilizam o celular, internet, videogame e televisão; se a utilização dos dispositivos os impede de participar de outras atividades presenciais igualmente importantes para o seu desenvolvimento; se acessam o mundo digital sozinhos ou na companhia de pais e professores; se estão presentes nas redes sociais ou em bate-papos, como se identificam nesses ambientes e se possuem algum filtro para selecionar os novos "amigos virtuais"; se os pais e parentes estão presentes e acompanham de perto a utilização dos dispositivos digitais; além de questões relacionadas ao gasto mensal e uso consciente dos ambientes virtuais.

Para Gabriela Bighetti, gerente de projetos da Fundação Telefônica, entidade organizadora do estudo, "é fundamental a participação do maior número possível de escolas das cinco regiões brasileiras; o tema é global e precisa ser introduzido nas unidades educativas de todo o país, já que crianças, jovens e adolescentes acessam constantemente e são fascinadas pelas mesmas telas digitais, estejam onde estiverem". No Brasil, as escolas que quiserem aderir ao estudo têm até a primeira semana de outubro de 2010 para participar. Os estudantes respondem, anonimamente, ao questionário. Cada escola recebe uma senha de acesso para ser utilizada por todos os alunos. Para receber essa senha, a escola deve preencher um formulário na Internet (clique aqui para acessar o formulário).

Enquanto o professor Marco Lopes, em São Paulo, debate o tema com os estudantes, em Porto Alegre (RS), mais precisamente na EEEF Tenente Coronel Travassos Alves, a professora Ana Maria Rhodes da Silveira, 44 anos, apresenta a mesma "atividade-aula" aos seus alunos e admite, quando reflete sobre o tema: "Eu espero que o relatório (personalizado) da pesquisa seja útil para conhecermos melhor de que forma nossos alunos fazem uso, principalmente, da internet. Muitos de nós, professores, estamos em fase de descoberta. Desejo que a pesquisa aponte-nos possibilidades". As escolas dos professores Marco Lopes, Ana Rhodes e diversas outras localizadas em praticamente todos os Estados brasileiros estão entre as instituições que já responderam ao questionário e diagnosticaram o potencial que essa ação revela no sentido de apresentar e desmitificar o assunto com os jovens no ambiente escolar. Até agora, em 03/09, já respoderam ao questionário aproximadamente 200 escolas, das cinco regiões do país, com um total de 5.067 questionários preenchidos por estudantes do ensino fundamental e médio. Cada ciclo possui um questionário específico.
Por que participar da pesquisa?

A pesquisa contribui com a escola que participa do Geração Interativa, acima de tudo, por ser uma ação conjunta e colaborativa, termo muito utilizado em ambientes de aprendizagem no mundo digital. Como essa colaboração se dá? A instituição educacional fornece subsídio para um estudo internacional que serve de base para análise e atuação pedagógica de pais, educadores e especialistas mundo afora e, em contrapartida, recebe um relatório personalizado com os resultados específicos dos hábitos de acesso em sua comunidade escolar, que podem ser trabalhados posteriormente, durante as aulas, para reflexão aprofundada com os estudantes. São os estudantes falando sobre si próprios, sobre o que apontaram as respostas que eles forneceram.

Partindo desse princípio, o professor Marco Lopes já planeja suas ações para quando receber os dados: "A pesquisa será uma referência que servirá de diagnóstico para futuras intervenções nas aulas. Pretendo apresentar os números, abrir uma discussão com os alunos e colocar algumas questões para reflexão", conta o educador, que aplicou a pesquisa a cerca de 500 estudantes da escola, em diferentes turnos, e aproveitou a atividade para esclarecer dúvidas sobre o assunto. A colaboração presencial entre os estudantes também foi observada pelo educador, durante a atividade na sala de informática: "Com auxílio dos alunos-monitores, colocamos o questionário para os estudantes responderem. Eles elucidaram algumas questões para os matriculados na 1ª série que tinham dificuldade de leitura."

Para a professora Ana Rhodes, tão importante quanto informar os jovens sobre o resultado da pesquisa é formar uma rede de apoio entre os professores a partir da divulgação dos números: "Penso em mostrar o resultado personalizado da pesquisa aos professores da escola, para que eles conheçam melhor nossos alunos sob este aspecto (hábitos de acesso às telas). Depois, pela expectativa que o questionário criou, mostrarei também aos estudantes."

O EducaRede elaborou um Roteiro para o professor, com orientações que vão desde como planejar essa ação, passando por dicas para ajudar os alunos a responderem o questionário, até o compartilhamento dos resultados com o grupo.

Entenda o Gerações Interativas: um histórico
Esta é a segunda edição da pesquisa. O primeiro estudo, realizado em 2008, deu origem ao livro “A Geração Interativa na Ibero-América: Crianças e adolescentes diante das telas”, e constatou que, entre os países pesquisados, o Brasil se destaca por ter uma geração interativa de vanguarda, com alto número de crianças e jovens que não só navegam, mas também produzem conteúdo na internet. Foi apontado que, de cada dez estudantes brasileiros, dois possuem página web ou blog. A pesquisa também evidenciou desafios a serem enfrentados, já que o Brasil obtém a segunda pontuação mais alta (atrás apenas da Argentina) quanto à ausência de mediação: 46% dos estudantes não têm acompanhamento de pais ou professores no uso da rede.

Em 2009, o EducaRede organizou uma formação para educadores com orientações sobre o uso seguro das telas digitais, e os convidou a multiplicar as informações na sua escola com outros professores, pais, alunos e comunidade escolar. São os "professores embaixadores", que receberam publicações produzidas pelo EducaRede a partir das constatações da primeira pesquisa. São elas: o Caderno do Embaixador, para os professores, e o livreto Dicas de Uso Seguro das Telas Digitais, dirigido especialmente aos pais.
Além disso, desde 2008, o Foro Generaciones Interactivas, que tem o EducaRede Brasil como parceiro local, oferece assessoria, materiais e propostas de atividades sobre o tema.
Ouça entrevista exclusiva com Marcelo Tas. O apresentador do CQC diz como negocia o tempo de uso das telas digitais com seu filho e fala sobre a relação da escola com os nativos digitais: Clique aqui.

Fonte:
http://www.educarede.org.br/educ/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=539

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Curso Online: Cidadania Ambiental

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(SP) III Congresso Nacional de Pesquisa em Literatura e XI Seminário de Estudos Literários

O Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", UNESP, campus de São José do Rio Preto convida os pesquisadores de literatura e de áreas afins para o III Congresso Nacional de Pesquisa em Literatura e XI Seminário de Estudos Literários, SEL, que ocorrerá de 13 a 15 de outubro de 2010.

O Congresso promoverá Conferências, Mesas debatedoras, Mesa de Poetas, Simpósios, Mesas de Escritores, Sessão de Paineis, coffee break, além de Coquetel de lançamento de livros. Os alunos de pós-graduação poderão apresentar comunicação nos simpósios oferecidos. Haverá também, para graduandos interessados, apresentação de paineis.

A possibilidade de publicação integral dos textos será exclusivamente para as apresentações de simpósio.

Para mais informações, acessem o site:

http://www.eventos.ibilce.unesp.br/congressoliteratura/index.php

O e-mail para esclarecimento de dúvidas é sel2010divulgacao@yahoo.com.br

Segue abaixo a programação:

PROGRAMAÇÃO

13 de outubro (quarta-feira)

8h: Entrega de material e últimas inscrições
9h30: Cerimonial de abertura
10h-12h: CONFERÊNCIA 1: "Literatura na era digital" - Profª Drª Lúcia Santaella (PUC/SP)
14h-16h: MESAS DEBATEDORAS
16h: Café
16h30-18h: MESA-REDONDA: "A narrativa contemporânea em revista"

·Profª Drª Maria José Palo (PUC/SP): "A narrativa moderna e contemporânea: formas (d)escritas"

·Profª Drª Márcia Valéria Zamboni Gobbi (UNESP/Araraquara): "A construção do espaço da escrita na narrativa portuguesa contemporânea"

·Profª Drª Marisa Corrêa Silva (UEM/PR): "A escrita de Murilo Rubião: a pulsão como técnica narrativa

18h-19h: Coquetel e Lançamento de livros

19h-21h: MESA DE POETAS: Fábio Weintraub (SP) e Antônio Vicente Seraphim Pietroforte (SP)

14 de outubro (quinta-feira)

8h-10h: SIMPÓSIOS
10h: Café
10h-12h: MESA DE ESCRITORES: Carlos Felipe Moisés (SP) e Francisco Lopes (MG)
14h-16h: MESAS DEBATEDORAS
16h: Café
16h30-18h: MESA-REDONDA: "Poesia contemporânea: perfis"

·Profª Drª Diana Junke Martha Toneto (UNAERP/Ribeirão Preto): "'Memória se deseja: o resto se ouça ou veja': considerações sobre memória, corpo e desejo em um poema de Frederico Barbosa"

·Prof. Dr. Álvaro Falleiros (USP/SP): "A massa-palavra: leituras brasileiras de Christophe Tarkos"

·Profª Drª Paola Poma (USP/SP): "As voltas com Marianas, Marias e por que não José?"

18h-19h: Sessão de Painéis
19h30: Jantar por adesão

15 de outubro (sexta-feira)

8h-10h: SIMPÓSIOS
10h: Café
10h30-12h: CONFERÊNCIA 2: Prof. Dr. Jorge Fernandes da Silveira (UFF/Niterói): "Breve Sumário da Experiência da Grafia"
14h-16h: MESAS DEBATEDORAS
16h: Café
16h30-18h: Assembléia

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(SP) Semana da Educação 2010 - SESC Vl Mariana - SP (19 a 21/10/2010)

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(SP) V Congresso Latino Americano de Objetos de Aprendizagem e MoodleMoot2010 - LACLO

Os países latino-americanos possuem uma necessidade urgente de partilhar, dar-se as mãos e crescer juntos em todos os aspectos, mas sobretudo para aumentar o nível educacional de nosso povo. Daí a necessidade de manter, em nosso contexto, uma discussão ativa que nos permita compartilhar a riqueza de nossas pesquisas e visões de objetos de aprendizagem e outras tecnologias para a educação, a fim de construir uma visão comum que nos permita fazer uso eficaz desses instrumentos para a educação de nosso povo.

A partir desta necessidade, a Escola Superior Politécnica do Litoral (ESPOL) organizou no ano de 2006, em Guayaquil – Equador, a primeira Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizagem. A partir de então formou-se a Comunidade Latinoamericana de Objetos de Aprendizagem (LACLO) que tem organizado anualmente este congresso em diversos países da região (Santiago, Chile-2007; Aguascalientes, México-2008; Mérida, México-2009). A cada ano amplia-se o número de pesquisadores e docentes que participam desta conferencia, não somente da América Latina, mas também da Europa e Estados Unidos.

Estes congressos tem propiciado ricos espaços de discussão e trocas de experiências entre pesquisadores e docentes. Estas atividades tem permitido o nascimento de numerosos projetos colaborativos entre várias Universidades, como por exemplo a Federação Latino Americana de Repositórios de Objetos de Aprendizagem (LA FLOR) formada por várias instituições membros da Comunidade.

A partir da terceira edição do LACLO, o congresso tem como tema não somente objetos de aprendizagem, mas todas aquelas tecnologias que de uma ou outra maneira ajudam a melhorar a educação. Tem-se também o interesse em aumentar e melhorar a formação de redes de conhecimento multidisciplinar, através de projetos de colaboração, por isso esta chamada de trabalhos é para os acadêmicos, educadores, tecnólogos, especialistas em educação e todo o público interessado.

Além da apresentação de artigos, com a participação de palestras proferidas por especialistas internacionais, haverá tutoriais sobre questões emergentes e se realizará a reunião anual ampliada do LACLO bem como de outros grupos existentes na Comunidade. Junto com o evento ocorrerá diversas oficinas e um concurso de objetos de aprendizagem.

Este ano, três universidades brasileiras se unem para coordenar o V. Congresso Latino Americano de Objetos de Aprendizagem (LACLO 2010): Universidade Cruzeiro do Sul (http://www.cruzeirodosul.edu.br), Universidade Presbiteriana Mackenzie (http://www.mackenzie.br) e a Universidade Federal do ABC (http://www.ufabc.edu.br). O congresso acontecerá entre 27 de setembro e 1 de Outubro de 2010 em São Paulo, Brasil.

Este ano o evento LACLO será realizado em conjunto com o evento MoodleMoot (http://www.moodlemoot2010.com.br/).

Site oficial: http://200.136.79.4/LACLO2010/

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(Textos - Eleições 2010): Deu Tiririca na democracia?

Texto para discussão: Deu Tiririca na democracia?

(01/09/2010)

Aquele que se preocupa em censurar Tiririca ou deslegitimá-lo por conta do tipo de sua campanha é bem pior que o eleitor do Tiririca. Se os candidatos que se dizem os guardiões das “propostas sérias” não conseguem competir com Tiririca, então, eles que paguem o preço de serem desinteressantes e, no limite, burros.

Atriz pornô, palhaço, candidatos excêntricos em geral não podem ser calados por serem o que são. Quem tem algo contra o tipo de campanha dos excêntricos, que use do espaço eleitoral para criticá-los. Agora, querer dizer que a democracia fica maculada por gente como eles, já é demais. Pior ainda é se, junto com o malfadado “ficha limpa”, apareça também uma legislação dizendo que para ser candidato é necessário vir à TV de terno e gravata e dizer a frase “vou dar saúde e educação”. Isso sim macula a democracia.

Tiririca tem uma mensagem clara. Os candidatos que dizem “vou dar saúde e educação” ou “sou candidato ficha limpa” não possuem plataforma nenhuma. Não possuem nenhum programa de ação. Nada. Falam o que todos falam. Falam o que é a modinha. Repetem o que está no texto que lhes foi dado pelo próprio sujeito que os filmou, em uma rodada única, fazendo serviço para o partido.

Agora, Tiririca é diferente. Ele está dizendo de modo definitivo: “se a competição é para chamar a atenção, eu consigo chamar a atenção”. Será eleito? Não importa! Enéas foi eleito por fazer graça. Era uma graça trágica, pois em uma segunda vez seu espaço aumentou e, então, ele fez uma campanha de coloração fascista. Enéas foi acusado de corrupção e, ao final da vida, estava no Programa Pânico na TV, tentando entender as brincadeiras postas ali e buscando amenizar sua imagem de “durão da direita” ou “seguidor de Hitler” e até mesmo de “doutor Silvana”. O Congresso é uma escola. Ali, Há mais gente experiente e que faz política útil do que muitos imaginam. Os que entram lá como Clodoviu, logo percebem que aquela Casa não é o palco do Chacrinha e que, mais cedo ou mais tarde, a palhaçada cansa principalmente o que votaram nele.

Para ficar no Congresso é preciso representar um grupo social. Quem fica mais de um mandato, certamente representa. Quem não representa, acaba caindo fora. Caso Tiririca entre e só represente ele mesmo, não faça seus projetos procurando identificar seu eleitor, na eleição seguinte será substituído por outro palhaço. O espaço do excêntrico está reservado. Mas o excêntrico que aposta que sem fazer nada ele continuará se elegendo, tem logo a ingrata surpresa. A cada eleição, a parcela minoritária, que vota no excêntrico, escolhe outro excêntrico.

É necessário sermos verdadeiramente democráticos para entendermos a democracia de modo a deixá-la funcionar. E isso sem esse excesso de zelo que uma parte da classe média gosta de mostrar que possui. Aliás, essa classe média é exatamente aquela que vota naqueles que também são excêntricos – os excentricamente conservadores, os excentricamente tecnocratas, os excentricamente pobres-eternos, mesmo quando isso seja uma grande mentira.
(Paulo Ghiraldelli Jr., filósofo, escritor e professor da UFRRJ)

Fonte: http://ghiraldelli.pro.br/2010/09/01/deu-tiririca-na-democracia/

(Acesso em 05 de Setembro/2010.)

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Propaganda Eleitoral e a Análise do discurso

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(Textos - Eleições 2010): Marcelo Tas avisa: ‘Não vão me intimidar’

29/07/2010 - 07h00

Marcelo Tas avisa: ‘Não vão me intimidar’

Em entrevista exclusiva ao Congresso em Foco, apresentador do CQC critica regra que proíbe que candidatos sejam ridicularizados, mas alerta: “Não amarelei na ditadura, não vou amarelar agora”

Marcelo Tas, do CQC, critica regra que limita programas humorísticos nas eleições. Mas avisa: não ficará intimidado

Thomaz Pires
Apresentador do programa Custe o que Custar (CQC), da Rede Bandeirantes, o jornalista Marcelo Tas diz estar assombrado com a resolução 23.191/09 do Tribunal Superior Eleitoral (TSE). A decisão, publicada em dezembro do ano passado, mas com efeitos nestas eleições, colocou limites para a cobertura jornalística, proibindo trucagem, montagem e recursos que possam ridicularizar candidatos, partidos políticos ou coligações.
Na prática, isso atinge em especial os programas humorísticos, que satirizam os políticos. O CQC, por exemplo, cria várias situações que os deixam expostos. E, com frequência, reforçam tais situações com trucagens em que o entrevistado, por exemplo, ganha nariz de Pinóquio ou leva uma bordoada na cara.

O Congresso em Foco conversou com o jornalista, considerado um dos representantes do humor político na atualidade. A regra do TSE já impôs limitações ao CQC. Os cartunistas do programa, encarregados de fazer as montagens na figura dos entrevistados, acabaram afastados de todo o material produzido para as eleições de outubro. Mas a previsão é que a ausência de recursos gráficos seja substituída por uma cobertura ainda mais ousada, porém com o pé na Lei eleitoral, destaca o próprio apresentador.
Para Marcelo Tas, criar regras que inibem tais programas trazem prejuízo, principalmente, para o próprio eleitor. O apresentador é categórico nas ponderações sobre a Lei eleitoral. Para ele, a legislação tem aspectos positivos, mas também peca e cria a ameaça da cobertura eleitoral amordaçada. Ele, porém, avisa: a regra não vai intimidá-lo nem limitar o CQC: “Não estou amarrado. E não devemos nos intimidar com a resolução”.
Multa
Pela resolução, a emissora de televisão que descumprir a regra estará sujeita ao pagamento de multa no valor de R$ 21.282,00 a R$ 106.410,00 duplicada em caso de reincidência. Os casos deverão ser julgados nos Tribunais Regionais eleitorais Eleitorais e poderão ser encaminhados ao tribunal Superior Eleitoral (TSE) para serem submetidos ao julgamento da corte.
Conheça aqui a íntegra da resolução do TSE
Veja aqui a íntegra da lei eleitoral
Outros programas de peso, e que adotam a mesma linha, também sofreram baixas em função das regras previstas pela Lei Eleitoral. O Casseta e Planeta Urgente, de Rede Globo, também deixou de lado as piadas ácidas envolvendo presidenciáveis. Embora não utilize efeitos gráficos e recursos para reforçar a sátira, o programa preferiu economizar na dose de humor contra políticos para não correr o risco de amargar um multa aplicada pela Justiça eleitoral.

Ernesto Varela
Precursor da mistura política e humor, o jornalista Marcelo Tas criou o repórter fictício chamado Ernesto Varela, nos anos 80. Varela era um repórter independente que, com seus óculos de armação vermelha, saía com o seu fiel câmera Valdeci e se enfiava em todo tipo de lugar para fazer justamente as perguntas que todo mundo tinha na cabeça, mas não tinha coragem ou não podia fazer.
Ainda durante a ditadura militar, Marcelo Tas já ousava encarnando o repórter Ernesto Varella. Varella, por exemplo, chegou na frente de Paulo Maluf quando ela era candidato à Presidência no Colégio Eleitoral enfrentando Tancredo Neves e perguntou, na lata: “O senhor é ladrão”?
Nesta entrevista ao Congresso em Foco, o apresentador do CQC abordou diversos pontos da eleição. Além de avaliar a resolução do TSE, Marcelo Tas faz uma crítica aos rumos da campanha eleitoral. Para ele, a ausência de debate é o mal que assola a eleição, que passou a ser protegida pelos instrumentos legais. O apresentador também faz críticas ácidas a personagens importantes, como o deputado José Genoino (PT-SP), e compara o período de ditadura com a atual democracia, ainda em processo de amadurecimento, como ele mesmo afirma.

Confira abaixo a entrevista na íntegra:

Congresso em Foco - Como você avalia a determinação do TSE de impor limites à cobertura humorística nas eleições?
Marcelo Tas - Para mim, falando de uma maneira muito direta, isso é uma limitação da liberdade de expressão. Porque numa eleição, o cartunista, por exemplo, é uma figura importante. Não só para fazer humor, mas para provocar debate. Aquele debate na rua, na padaria, no boteco. O humor é um gatilho que dispara a inteligência das pessoas. É uma lente que faz você enxergar a realidade, distorcida, é claro. Mas isso não deixa de ser realidade. É uma maneira de você provocar o assunto eleição. Então, eu lamento profundamente. Acho uma agressão à inteligência do eleitor. E até uma agressão aos jornalistas. Dizer para nós jornalistas não podemos fazer perguntas bem humoradas aos candidatos é um tratamento dado para uma criança. É como se a gente não soubesse fazer o nosso trabalho e precisasse de alguém para regulamentar a natureza das perguntas.

E como ficará a rotina de trabalho do CQC e outros programas que misturam humor e política? Haverá mais cautela nas eleições? O que muda em efeitos práticos?
Nós estamos muito atentos, com todo o suporte do setor jurídico da Band, para cumprir rigorosamente o que está na Lei. Ou seja, espaço equânime aos candidatos. Não abrir mão do direito de resposta. Mas, infelizmente, os nossos cartunistas não estão mais trabalhando. No CQC, nós temos uma equipe de cartunistas que fazem aqueles desenhos sobre a figura dos entrevistados. E os nossos cartunistas não estão trabalhando no nosso material de campanha eleitoral. Só nas outras reportagens. Eu acho isso lamentável. Porque a expressão do profissional fica tolhida. Nós somos o país do Angeli, do Chico Caruso, que são figuras atuantes nas eleições. Quantas vezes a gente não viu uma caricatura do Lula, dos generais na época da ditadura. Quantas vezes, eu mesmo, moleque, fui impactado pela caricatura de um general, isso durante a ditadura, veja você. Nesse período, os cartunistas podiam comentar, através da sua arte, a política. E agora, em plena democracia, eles não podem. Eu fico assombrado com essa falta de liberdade. Fico envergonhado como cidadão.

A ideia de impor limites à cobertura nas eleições foi pautado pelo Congresso Nacional, ano passado, durante a discussão da mini-reforma eleitoral. Candidatos que agora disputam a reeleição defenderam, publicamente, os limites na cobertura eleitoral. O que você acha disso?
Eu acredito que esses parlamentares e candidatos, que tentam limitar o acesso da população à informação, agem com um DNA muito antigo, que é o DNA do coronel-controlador. Esse comportamento ainda está muito vivo no Brasil. É o coronel que é dono da rádio, dono da televisão, dono do jornal. É um cara que não admite a liberdade de informação que a gente vive hoje, sobretudo com a internet. Esse tipo de coronel está sendo varrido do mapa pela história. Mas é claro que como ele ainda controla muitos veículos nos seus currais eleitorais. Ele quer agora decretar o fim da liberdade na internet. Pois ele acha que a internet é como o curral antigo e analógico que ele tem lá na cidade dele. Mas não é! Agora, eu confio no bom senso da Justiça brasileira.

A conversa já está encerrada e não cabe contestação, na sua avaliação?
Então ... Nós no CQC não contestamos a lei. A gente obedece a Lei. E não estamos procurando fazer uma cobertura que fira essa lei. Mesmo protestando agora como eu estou fazendo com você. Mas a gente acredita que há forma, não de burlar a lei, mas de cobrir as eleições apostando na inteligência dos candidatos, dos partidos e evidentemente dos eleitores. Porque a gente acredita que o eleitor tem interesse, sim, na política. Ele não tem interesse é naquela política formal, amordaçada e controlada. O brasileiro tem interesse, sim, nos rumos da vida dele e da sociedade. É por isso que esse tipo de limitação, na minha visão, só prejudica mais a participação da sociedade. Esse tipo de regulamentação da legisalação eleitoral, na minha visão, afasta ainda mais aquele cara que já estava cansado daquela mesma conversa. O debate eleitoral pode ser equilibrado sem deixar de ser respeitoso. Isso é exatamente o que eu acredito que a gente faça no CQC, mesmo criticando os candidatos e partidos. A gente os trata com respeito. E a gente é, sobretudo, um veículo para que eles se comuniquem com uma fatia importante do eleitorado.

Essa regra pode gerar ações contra o CQC na Justiça? Isso pode levar vocês a meterem o pé no freio? Bom ... eu vou te dizer uma coisa. Se eu não amarelei quando tava o [general João] Figueiredo lá de presidente, eu não posso amarelar agora quando ta lá um presidente, que pra mim, representa uma pessoa que era contra os generais. Eu não quero acreditar que agora, quando o Brasil passa por uma democracia, relativamente madura, a gente vai poder ter esse tipo de medo. Ou de repressão. E eu, veja bem, estou aqui reconhecendo a importância de regular os excessos. Da picaretagem, da malícia, da criação de fatos manipulados e mentirosos. Eu acho que isso tudo tem que ser punido. Como, aliás, já aconteceu em outras eleições. Os tais dossiês, os tais vídeos apócrifos. Agora, a liberdade de crítica e debate, ela não pode ser limitada.
As eleições mal começaram e a gente sente os primeiros sinais da ausência de debate. Apenas o roteiro da acusação e denúncia. A ausência do humor não torna ainda mais caótico o pleito desse ano?Eu acho que nós, jornalistas, não podemos fazer como os jogadores da Seleção, que botaram a culpa na Jabulani, entendeu? Não podemos botar a culpa no eleitor, na lei eleitoral. Nós temos o papel de aquecer esse debate, de questionar os candidatos. Eu acredito que o eleitor está cansado do papo furado. O eleitor não quer perder tempo com o horário eleitoral, que tem os marqueteiros falando que o mundo é todo azul, que os candidatos são lindos. Que ninguém faz plástica. Que ninguém usa peruca. Que ninguém tem disfunção erétil. Ou seja, é aquele mundo perfeito. O eleitor quer justamente o debate. Eleição, pra mim, é debate de idéias. Debate de planos, de tudo. Tem que ser um debate livre.

Mas, pelo caminhar das eleições, já percebemos que o debate está totalmente ofuscado pelas estratégias de enfrentamento e guerra verbal entre tucanos e petistas. Você tem a mesma impressão?Eu não estou aqui defendendo candidato nenhum, mas o candidato Índio [da Costa, vice de José Serra], por exemplo, vai lá e acusa o PT de ligações com a FARC. A reação do PT é abrir um processo no tribunal da Corte Suprema. Isso que eu acho a loucura brasileira. Essa, na verdade, seria a hora do PT rebater respondendo. Debatendo a posição dele diante das FARC. E não resolver uma questão ideológica com processo. O Brasil é o único país onde isso acontece. É um tremendo retrocesso a gente achar que a democracia brasileira vai crescer porque agora a gente pode ficar processando uns aos outros. É o contrário. Isso não acontece na França, nos Estados Unidos ou na Inglaterra: um partido ser acusado e ele apresentar um processo porque alguém deu aquela declaração. Esse, na verdade, deveria ser o momento do debate. Dos esclarecimentos públicos. E não de abrir um processo para que o juiz decida se aquilo foi ou não agressão.

Pela forma como o TSE se posicionou sobre a Lei eleitoral, podemos dizer então que essa eleição será marcada pela a ausência de humor. O limite imposto intimidará as coberturas?Eu sou um rapaz relativamente velhinho já. Cobri as diretas já. E acredito que não seja a hora, depois de tantos anos, de temermos a democracia. Ou de uma emissora ter medo da multa. Se não, é aquele jogador que não entra em campo porque tem medo do cartão amarelo ou vermelho. Uma emissora ou rádio, que tem a consciência que ela faz uma cobertura equilibrada, mesmo que seja ousada, como faz o CQC, terá consciência que faz dentro da Lei, com justiça, com bom senso, e sobretudo, aberta à crítica, que é o nosso ponto principal do CQC. O CQC está aberto o tempo inteiro para ele ser criticado inclusive pelos políticos. O [José] Genoino [deputado do PT de São Paulo], por exemplo, não fala com a gente, mas o microfone está permanentemente aberto. Inclusive para ele explicar o fato de não falar com a gente. E para mim, o Genoino é um símbolo dessa ignorância e postura autoritária. Quer dizer, ele, que para mim, eu falo inclusivamente isso pessoalmente, era o símbolo de um cara bem humorado, pois já o entrevistei várias vezes. O Genoino era o porta voz da esquerda na direita. Era ele quem falava com Delfim, ACM. Ou seja, ele era o parlamentar na acepção da palavra. Mas virou uma pessoa autoritária, amarga, e preconceituosa com relação ao humor.

Você encara a decisão do TSE como uma espécie de censura, que te deixou amarrado para a cobertura jornalística das eleições desse ano?Eu não estou amarrado. E sugiro que ninguém deva se sentir amarrado. Por que se não, quando eu fazia reportagem em plena ditadura e o Figueiredo era o presidente, iria me sentir mais amarrado ainda. Eu não posso me sentir amarrado com a democracia atual e vigente no país. Acredito muito no bom senso do Serra, da Dilma, da Marina, do Plínio, de entenderem que nós devemos celebrar uma festa democrática. Se não, para que a gente fez todo esse avanço?

Fonte: http://congressoemfoco.uol.com.br/noticia.asp?cod_publicacao=33809&cod_canal=12

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